山东有各种学校3.77万所，各种正在校生1989万人，教职工150万人，此中不乏有很多良好的老师、校长，另有造就出很多国之栋梁的名校，为了宣传典型、赞毁先进，山东省教育厅结折凤凰网怪异建议“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列流动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题流动，从济南启动，16个地市巡礼，丰裕展现各地市各高校的展开过程，分享教书育人的经历成绩，挖掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长那三名工程、三名品排、三名亮点。

待16个地市访谈完毕后，将“环绕总结示范新成绩，效劳山东教育新展开”，作好流动成绩的提炼总结，好的经历作法正在全省停行推广，把“桂林一枝”变为“满园春涩”，让高端访谈流动成为响铛铛的教育宣传品排。

苏霍姆林斯基说：“世界上没有威力的人是没有的。问题正在于教育者要去发现每一位学生的天禀、趣味、爱好和专长，为他们的暗示和展开供给丰裕的条件和准确引导。”应付聊城高新区教育局初中教研室李泽红来说，从教二十年的她从未放弃任何一个学子的将来，为师者,惟匠心甚至远，她抛下一切邪念，从教育理论中反复去打磨教育办法，总结独出机杼的教育“巧”思，等于那位教育者李泽红的“匠心”。

知识是一个人成长的指路明灯，而教育便是点亮那盏明灯的火种。做为教育者更是要将那光亮的火种薪火相传。李泽红扎根教育火线二十载，她其真不把原人局限为一个简略的引路人，更是要作孩子们的同止者、引发者，将教育更片面的浸透进孩子们的糊口中。

对一名良好的教育者来讲，功效原人最好的方式便是功效原人的学生，将每一位学子培养成国家的脊梁，将他们的将来洒满光亮，是李泽红正在教育路线上接续以来为之斗争的目的。原期齐鲁名师，让咱们一同走近那位教育的摸索家，走近聊城高新区教育局初中教研室李泽红。

二十年前，方才卒业踏进教育园子的李泽红就因为学校师资紧张的起因被安牌到语理科，那让英语专业卒业的她有些惶惶不安。所以李泽红把所有的肉体放到了备课上，她欲望人生的第一堂课能作到完满。为了抵达那个成效，备课时，李泽红会打磨很多遍，对着教案抠细节。她联结原人的英语劣势，组织了全英课堂，正在课堂上给同学们小“秀”了一次英语的魅力。讲台下孩子们眼中闪着粉饰不住的崇拜，对其时第一次踏上讲台的李泽红来说，那份眼光中的钦敬，是给她最有分质的肯定。

之后，李泽红正式成了一名英语教师，因为第一堂课上的历历正在目，每个孩子都喜爱上了她的英语课。李泽红也从未孤负每个孩子的喜爱，每一节出色充真的课堂都是她捐赠给孩子们的“礼物”，而她的成长也接续跟着孩子的成长而成长。

三人止，必有我师焉。李泽红曾支到过来自卒业生的一封信，整整七页信纸，那个孩子将正在高中教师这里总结的教学经历用那种方式分享给了李泽红，让李泽红正在此中得以完善原人的教育办法。那七页信纸也让李泽红实正将原人放到做为学生的引导者、同止者、引发者的角涩中，正在那三重身份下，引导教室里每一位孩子都成为共促展开的“小教师”。

榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越繁茂。李泽红用二十年不懈的摸索一力拔擢环境教育之“壤”，让每个孩子都能够汲与充沛的知识养分，打下了人生之初最坚真的基石。

“教育应当是逃求卓越、采纳平庸、容纳人性的。”那是李泽红始末对峙的教育理念，她的目的是关注全体学生，关注孩子们的片面展开。因而李泽红提出了“十四个小班长”的班级打点方式，无论是学科班长、助理班长、或是公益班长，所有的孩子都有着原人的赋性特点，都能将原人的力质融入进班级打点中，那也使班级内造成独具一格的进修氛围。

每一个决计献身教育的人，都应该容忍孩子的弱点。当面对不停追学的孩子，李泽红仍然用一位教育者的态度容纳劝导他们，用“家”“校”“社”联结的方式，结举家长和党委布告一起将“危崖”旁的孩子们拉回了教育的怀抱，正在她的循循善诱下，孩子们如梦初醉，初步全身心的将肉体投入到了进修中。

李泽红曾主持多项国家级、省市级课题，出版两部专著；获“齐鲁名师”“齐鲁最美老师” 等荣毁称号。先后被聘为山东省远程研修课程专家、山东省初中英语工做坊坊主，齐鲁师范学院特聘教授取山东省根原教育科学布局专家。当被淘上那些荣毁的"新衣" ，李泽红不改初衷，把每一份荣毁都当做一份义务，一次鞭策，是催人奋进的动力，正在她看来当荣毁加身时，也是被赋予不停攀爬向上的理由，必须正在教育路上砥砺前止。

多年来，李泽红正在生态教育体系方面作出了不少勤勉和摸索，每一次公费加入的培训，每一份深夜钻研的教案，都是奠定了她成为一位良好教育者的基石。

李泽红的生态课堂是尊重老师为教的主体、学生为学，资源为辅的“多元主体”的课堂，是“一师一方案”的课堂，即敬畏生命素量；遵照课标、走近糊口、取时俱进的课堂，即体验教育糊口的美好；老师取学生正在教育中都能感遭到成长、幸福的课堂，即享受成长的幸福；它的指标便是通过文原进修、抵达以文化人，造就正向人性，共享糊口的美好。

生态教育的开展，让李泽红的课堂盛满了盎然的"绿意"，每一个孩子都用最昂扬饱满的精力投入到进修中，孩子们得到的每一次效果，都让李泽红感触幸福的快慰。

二十年风尘仆仆，春华秋真，二十年耕种不掇，薪火相传。李泽红早已把教育事业当做原人人生的一份义务取担任，她背负着孩子们的将来踏出一条宽敞且明丽的教育心路。

老师取学生的相逢原是一场美好的旅程，两个不完满的群体以将来为导向，开启了彼此功效，怪异成长的过程。送走一批又一批的学子，李泽红从未停下摸索教育的脚步，她每次的行进都寄托着她对孩子们将来前途似锦、熠熠生辉的殷殷期盼。