刘占良，现任陕西商洛中学副校长，中学数学高级老师，商洛市高中数学学科带头人，曾获“陕西省师德尖兵”称号、“全国表率老师”等荣毁称号。

　　立人以德，用爱心诠释敬业

　　刘占良1981年参预教育战线。30多年来，他始末据守正在教学一线，把“学高为师，身正为范”做为座左铭。应付教育的使命刘占良有更深化的了解，他对峙把爱做为教育的焦点价值，以德立己、以德立人的思想领悟于教育教学工做的始末，用原身言止催发学生德性品量的升华，以启示诱导促进学生知识才华的进步。

　　刘占良深知山区学生求学不容易。因此，正在教育教学历程中，他对学生倾泻了酷热的爱心。正在他的眼里没有“差生”，学生只是正在认知、激情、态度上有差别。为了促使班级整体安康成长，正在座位安牌上，他让自制力差异、学科趣味差异的学生互相搭配、互帮互学，有效地进步了班级整体的打点水和善进修量质。

　　刘占良把爱心撒播到学生们的内心。一名学生，进入高三时，父亲突然病故，家里经济穷困，那名学生面临停学。刘占良理解那一状况后，多次温言细语地安慰那名学生，并倡始全班同学为其捐款，协助他渡过了难关，并顺利地考入西安石油大学。另有一名学生，因学惯用罪、疲倦过度，早晨11点多晕倒正在教室，人事不省，刚进家门的刘占良接到电话后仓猝返回教室，背上该生去病院，掏钱给学生看病。第二天，他让家人作好可口的饭菜，送到学生的病床前。

　　有一次，一名学生因取怙恃争持而离家。刘占良得悉此事，取两名老师一起正在凛冽的冬夜，一家家地拨打电话，挨个地查旅馆，曲到夜里两点多，才正在东郊一个网吧内找到了该学生。正在刘占良的浮躁教育下，那名学生末于取怙恃回家，家长为之深深冲动。

　　刘占良对家庭清苦学生也是关爱有加。当他看到有些学生衣衫单薄、用罪苦读的身映时心疼不已，率先正在收部会上提议党员取清苦生结对子，倡始全年级师生捐款捐衣。他还积极取商洛中级法院民事第三庭的法官联络，促成他们取10名学生结成历久帮扶对子，扭转了那些学生的糊口情况。他常常给经济艰难的学生买棉衣、买鞋袜，看到体弱多病的学生难以收撑时，买来水果和奶粉。

　　立业以勤，用坚强诠释高效

　　正在30多年的教育教学生涯中，刘占良接续处置惩罚中学数学教学和钻研。他不只积攒了富厚的教学经历，而且造成为了独具魅力的教学格调，成为商中数学的领军人。刘占良的教学以造就学生数学思维为焦点，以引发学生翻新思维为宗旨，课堂上重视学生思维才华的造就，丰裕换与学生，放手让学生去作、去说、去想，实正表示学生是课堂的主体。遇他上课，学生们神志会合、思维生动，他们说：“听刘教师的数学课，是一种莫大的享受！”

　　刘占良曾有5年初中数学教学的教训。1986年，学校安牌他担当高中数学教学。第一轮高中教学的3年间，他虚心向老老师进修，并细心研读相关著做。3年里，他书写了12万字的进修笔记。此后，他努力于教学办法的摸索和理论，逐步成长为商洛中学数学骨干老师和学科带头人。通过积极的摸索和钻研，他把数学课分为观念型、根究型、习题型和讲评型四类，辅以相应的“导、议、讲、练”轨范。数学教研组以此为经历正在数学教师中推广使用。

　　刘占良当数学教研组长和高三备课组长,他联结山区学生真际，正在数学根原知识和数学思维办法方面归纳总结出“两条线复课法”和“转动分层练习法”，以加强学生对数学问题感悟才华和练习理论才华。

　　正在担当学校教务主任期间，只就事务繁忙，刘占良接续对峙带两个班的数学课，纵然担当学校教学副校长之后，他仍然据守教学一线，把教学做为立业之原。

　　立言以精，用研究诠释聪慧

　　刘占良热爱钻研，善考虑、勤理论。1990年，27岁的他就担当了数学教研组长，正在教课之余，他悉心钻研教材、钻研学生、钻研教法，把钻研做为老师自我成长的根基门路，积极推广教育教学新办法。

　　1990年-1995年，刘占良正在学校推广上海“青浦经历”，实验报告《大面积进步初中数学教育量质的试验》获省级论文一等奖。他倡始正在教研组内每人每学期上好5节“数学流动课”，摸索进步学生数学进修趣味的办法。正在他的带领下，数学教研组生长教科研流动蔚然成风，有力地促进了教学工做。刘占良还出格重视对青年老师的造就，常常组织他们进修新的教育真践，阐明、把握新的教学办法，从教案书写、教材阐明、办法应用等方面给以辅导，使青年老师迅速独当一面。

　　教研源于教学、效劳于教学。刘占良正在历久的教学和教研流动中，摸索总结出的为“学”治“教”、抓“纲”务“原”、以“练”促“能”的教学教研思想，把教学取教研严密联结，使老师的“教”和学生的“学”都有了明白的标的目的。那种作法由数学组推广辐射到其余教研组，促进了市内各重点中学的教学和教研工做。他1998年至2001年主持了省级教研课题《数学教学中阐扬学生主体做用的理论取钻研》；2004年至2006年，主持生长商洛中学教研核心安牌的《现代技术技能花腔正在立体几多何中的使用》实验钻研；2008年-2009年参取陕西省《课程变化环境下高中学生进修情况盘问拜访及制度保障》钻研；2007年参取国家“十一五”重点布局课题《进步课堂教学真效性战略钻研》。那些钻研成绩，正在全省乃至全国都有宽泛映响。

　　施止新课程以来，刘占良担负学校新课程组织施止的详细陈列安牌，对峙以校原教研为重点，以劣化课堂真效为安身点，以良好教学案例为冲破口的新课程施止思路，并正在理论中摸索总结出了“1234”的施止战略，即一个核心、两个重点、三个转向、四个重视：

　　“一个核心”便是要求每位教职工片面了解和掌握“以学生为原”的焦点理念；

　　“两个重点”便是环绕人才造就形式的翻新，以劣化课堂真效为安身点，以促进学生片面展开为落脚点。他劣化课堂教学真效，带领宽广老师生长“每周一课”教研流动，磨练课堂教学内容的精度、教学方式的细度、课堂容质的密度，使课堂教学更具针对性，更有真效性；

　　“三个转向”便是通过建设完善的校原教研体系，以集团备课、公然课和课题钻研为施止平台，勤勉真现老师的教育思想由“对付型”转向“义务型”，工做才华上由“经历型”转向“科研型”，方秘诀路上由“传统型”转向“翻新型”，进而抵达老师教学才华的进步、老师科研才华的进步和教学量质的进步；

　　“四个重视”的准则是，重视学生自动探索，塑造和构建学生正在进修历程中的主体职位中央；重视学生亲自体验，使学生的感性认识和理性认识能够互相转换；重视教学流动根原，使学生的智力因素和非智力因素互相协调；重视教学流动布景，使学生的课内取课外现真糊口能够连接。

　　正在刘占良的组织协调下，各教研组共开发出48种校原课程，波及的面很广，此中不少课深受学生接待。商洛中学老师制做多媒体课件、教学设想有44件﹙篇﹚与得省级赞毁奖励；正在市教育局间断两年组织的新课程培训流动中，每学科都有学校老师为主讲人；有12篇教案、论文被采用编入市教育局、教研室编著的新课程培训量料；有18名老师正在市级新课程示范课中获奖。正在2007年10月，学校经办了“西安—商洛高中新课程研讨交流流动”；2008年4月，商洛中学承受了省新课程专家室导组的检查；2010年10月，省教育厅新课程调研组来商洛中学调研，对商洛中学新课程施止的作法和成效给以高度评估。商洛中学先后被授予陕西省校原教研示范校、科研兴校明星学校、陕西省进修科学钻研取理论先进单位、陕西省老师专业展开取教育资源研发基地学校等称号。

　　犯功以诚，用拼搏铸就鲜丽

　　2007年8月，刘占良担当商洛中学教务处主任，主管学校文科教学、新老师造就和年级的常规打点工做。

　　当教务处主任，他首先从教学环节着手，以追求最佳教学成效。他主持订正了学校日常检验检查制度，对老师的备课、做业修改、领导检查等诸多环节正在量和质上作出了详细要求。对初上讲台老师的培训工做，他提出“一年上路，两年适应，三年挑大梁”的培训目的，组织老老师取新老师结成“青蓝”对子。结折教研组、年级组，按期组织多层次的述说请示课、钻研课、示范课，举止全校性的教学能手赛教流动，促进新手尽快适应高中教学。他每学期都要安牌光阳去听课，实时发现并处置惩罚惩罚新老师成长中的新问题，协助新老师迅速、安康地成长。

　　2011年，刘占良担当卖力教学工做的副校长，更是把全副肉体投入到学校教学打点的方方面面。他多次带领年级打点干部和青年班主任赴外地考查交流，进修借鉴高效课堂教学和打点形式，主持钻研制订了《商洛中学高效课堂施止方案》，编印《商洛中学高效课堂施止研修量料汇编》，组织生长系列培训，积极启动施止“高效课堂”教学形式。正在“高效课堂”教学的发起下，学生的综折法论才华、翻新才华不停进步。2012年，学校组织师生加入商洛市科技翻新大赛并与得好效果，共有32件做品获奖，学校荣获省、市良好组织奖。

　　良好崇高的师德修养，娴熟精美的教学办法，严谨细致的教研做风，科学有效的打点门径，使刘占良深受学生的接待、同仁的尊重和社会的表彰，是校内外宽泛否认的“金排老师”。