本题目：“乔布斯之问”问出什么教育问题？

　　正在中国教育界有一个颇为知名的问题叫“钱学森之问”，其真，正在国际教育技术规模，也有一个颇为知名的问题，叫“乔布斯之问”。“乔布斯之问”是苹果公司创始人乔布斯生前提出的：“为什么计较机扭转了的确所有规模，却唯独对学校教育的映响小得令人受惊？”

　　对“乔布斯之问”，假如仅仅了解为计较机规模人士对市场的弘愿，这就大错特错了。事真上，“乔布斯之问”是发作正在教育规模洞畅怀抱归入计较机技术，鼎力生长教育教学信息化工做几多十年后，因而，正在教育界人士看来，“乔布斯之问”不是给技术提出问题，而是给教育提出问题。这么，“乔布斯之问”问出什么教育问题呢？

　　教育信息化大投入却没有大产出

　　“人类社会自20世纪90年代初逐渐进入信息时代以来，以多媒体计较机取网络通信为标识表记标帜的信息技术日益宽泛地使用于人们的工做、进修取糊口的方方面面，并正在经济、军事、医疗等规模显著地进步了消费劲，因此正在那些规模孕育发作了严峻的革命性映响。但令人遗憾的是，信息技术正在教育规模的使用却罪效不显，对教育消费劲的提升，信息技术仿佛成为了可有可无、不竭改制的东西，而非必不成少的东西，更谈不上对教育展开孕育发作革命性映响。知名的“乔布斯之问”，提出的便是那个问题。”正在近日举止的第30届“清华教育信息化论坛”上，全国老师教育信息化专家卫员会主任、北京师范大学教授何克抗正在颁发大旨报告时那样说。

　　其真，无论以美国为代表的兴隆国家，还是以中国为代表的展开中国家，教育信息化的工做都可谓轰轰烈烈，都先后教训了根原设备建立阶段和强调教学使用阶段，并都正在巨额投入之下建成为了一定的信息化教育环境。列国下如此大气力，一个最次要的起因便是欲望通过教育信息化真现教育量质的提升，然而自2006年初步，对教育信息化的深思初步正在欧美国家崛起，曲到2009年美国教育部对2.1万名中学生抽样盘问拜访的结果真切着真地给“提升量质”那一愿景泼了一盆冷水。盘问拜访显示，其时美国中学生正在浏览、数学、科学上的才华取30年前即个人计较机进入家庭和学校的时候，并无鲜亮的不同。那一盘问拜访结果无疑是爆炸性的，因为它用真证讲述各人，教育信息化大投入却没有大产出。

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