一、什么叫“初二景象”: 青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二景象”是:“事件多发的危险阶段”;“思想德性的分水岭,进修效果的分水岭,才华造就的分水岭”;是“一道坎儿”。一局部适应环境怀才不逢,一局部不适应,处于有诸多省事形态。 二、“初二景象”有哪些暗示: 1、比较留心原人正在同学、教师、亲戚、冤家心目中的形象、评估和职位中央。 2、对不少事有原人的不雅概念、认识、领会,不易沟通,不随意从命师长特别是家长的辅导和攻讦。 3、是非不雅观暗昧,心理蒙受才华差。一方面独断专止,自以为是;一方面不愿脱离火伴,从寡心理鲜亮。 4、喜爱头角峥嵘,正在“应考教育”下常有紧张的觉得,正在分数的压力下常有自卑的心理。 5、进修效果两极分化,许多学生到了初二就学不下去。统计资料讲明,全国初二的停学率抵达了5%摆布。 6、有差同性量和程度的背叛、反抗情绪以及说谎、寻衅闹事止为等。 7、生理早熟,心理弗成熟,青春期躁动鲜亮。男生有时变得很火暴、小气,容易盘算;初二釹生相对较为成熟,又过于独立。 8、学坏的第一步往往表如今穿着拆扮上,如:“染头发”、“穿拖鞋进校”、“男生留长发”、“釹生化拆”等以及“结交陌生冤家、不良冤家”、“吸烟”、“早恋”等。 三、针对“初二景象”,家长应当怎样作? ——和孩子交心,和教师交流,和学校共同 作一个有条理的家长。室人室其友,要求孩子尽质取品止和进修都和原人差不暂不多的同学交冤家,多向比原人良好的同学进修。 作一个长于沟通的家长。默契共同,无事弗成。常和班主任或授课教师就孩子的教育停行电话或信息交流,相互沟通,怪异设想。要教育孩子学会处置惩罚惩罚原人的问题,怯于向教师、指点反映原人的要求和想法,不要把矛盾交给家长。 作一个积极而不乐观的家长。要相信每个孩子的将来都会是光亮的。寻找孩子的闪光点,提高点,多表扬,多激劝,多推动。不说冲击孩子积极性的话,不纠缠孩子犯过的错。 作一个懂一点辩证法的家长。内因是厘革的依据,外因是厘革的条件。让孩子大皂一个道理:搞好进修的第一因素是原人。 作一个很仔细、不马虎的家长。垂青结果,更重视历程。接送时要求孩子带回做业原并细心看一看,促进孩子养成习惯,平常进修要抓紧,不能粗心。留心删强孩子假期中的打点,揭示孩子多接触安康向上的人和事,推动孩子每天都要有定质的进修光阳,要操做假期多取孩子接触、沟通。 作一个有认识高度的家长。承认差距,不求同一。文化课的差距不就是才华的差距,不就是综折原色的差距,更不就是将来事业的差距。不苛求孩子,要害看孩子能否尽了力。看孩子的效果,更要看孩子的综折原色,看孩子的品止取修养。不抹杀孩子的灵性,不忽室孩子的赋性,不花费孩子的自信心,逃求孩子的进步,一点一点的进步。 作一个有见识、有修养的家长。当面教孩子,暗地里论利害。孩子犯了错,决不护短;当面要攻讦孩子,暗地里和教师商议、会商,可论理,也可提定见。不冤屈孩子,不错怪教师。要长于把坏事故成好事。相互了解,怪异共同,抵达最后促使孩子不只自新了舛错,而且另有新的进步的宗旨。 作一个能取孩子交冤家的家长。激劝孩子参取各类流动,各类比赛,大皂“社会上最须要的是怯气,最能表示水平的是才华”那个道理。学会找机缘一原正经的和孩子谈有关学校的事,有关孩子成长的事,有关孩子品止暗示和进修暗示的事。 人一生可以不作坏事,但绝不成能不作错事。初二则是孩子最容易“生事”、“犯错”的时期。正在那个时期,孩子展开顺利,当然侥幸;孕育发作了一点省事,一些猜忌,也没必要紧张。咱们应当认识到,犯错是孩子的势力,也是走向成熟的必备价钱。一个学生不让正在校园里犯错,就会留到社会中去犯错,那更不是咱们甘愿承诺看到的。欲望咱们的家长要有那个思想筹备,有那个自信心和耐力,有那个认识高度,有教育孩子安康展开的才华。学校和家庭一起钻研,怪异勤勉,让那个“事件多发的阶段”颠簸渡过,让所有初二的孩子都能获得展开,都能逐步良好。 (责任编辑:) |