地理学是停行科学教育最好的切入点。它从远古时代就引发着人类的猎奇心，且地理学做为六大根原学科中惟一未进入中小学课程体系的学科，可以不受已有学科教育范式的束缚。

“我国14亿人只要不到3000名职业地理学家，相当于每46万人中才出1名地理学家。”正在近日召开的第一届地文科学教育研讨会上，中国科学院国家地理台副台长刘继峰呼吁，“咱们欲望正在将来10年内将中国职业地理学家人数提升到1万人，若依照当前每年删加300人的速度那一目的是无奈真现的。”

为进一步敦促地文科学教育，正在原次研讨会上，由国家级专业钻研时机谈专业地理学家群体怪异敦促地文科学教育联盟建立。“咱们便是欲望造成协力，整折科研机构、高校、中小学等各方资源，打通地理学家、科学老师、学生间的互动交流渠道，以联盟做为连贯器，让学生取科学教育实正连贯起来。”南京大学教授李向东讲述记者，“通过科学教育可以让更多的人了解地理学毕竟后果正在作什么，让更多的人投身到地理学钻研中，同时也能储蓄后续人才。”

地理学是科学教育最好的切入点

“比宇宙更大的是什么？”“太阴为什么不会掉下来？”“火星上有动物吗？”中国科学院院士、中国科学院国家地理台钻研员武向平正在云南作科普报告时，逢到纳西族小学生的连环诘问。那些光怪陆离的问题，武向平已教训了多次。他讲述记者：“小孩子是呆头呆脑的，对世界充塞了猎奇，也有不少天马止空的想法。做为科技工做者，咱们有义务护卫那份猎奇心，通过科学教育将科学知识、科学思想、科学理念讲述他们，正在他们心中播下科学的火种。”

“科学教育的宗旨不是要让每一个孩子成为科学家，而是要让孩子们像科学家一样考虑。”正在武向平看来，科学教育不是“科学+教育”，也不是“科学的教育”，而应当是重视思维方式的养成型教育，承当起知识拓展取知识融合的罪能。

取会专家认为，地理学是停行科学教育最好的切入点。因为它从远古时代就引发着人类的猎奇心，而且地理学做为六大根原学科中惟一未进入中小学课程体系的学科，可以不受已有学科教育范式的束缚。

地文科学教育另有不少艰难待解

连年来已有不少中小学校采购地理不雅视察设备、开发校原课程、组织地理流动等，相关教育机构也推出各种不雅观星流动取地理研学，正在地文科学普及上得到了一定的停顿。国内也有20多所大学创建地理专业，正在造就地文科技翻新人才、敦促地理学科翻新展开中起到了重要做用，但取此同时，地文科学教育另有不少艰难亟待处置惩罚惩罚。

刘继峰认为，当前中小学地文科学教育普遍量料破旧，缺乏紧跟前沿热点的新知识，且因望远镜等地理器材动辄投入数十万、上百万，方法设备范例化有余招致后期运止维护老原高昂，不少学校的地理课程最末难追“不了了之”的末局。同时，做为现止科学教育的最重要场所之一，科技场馆多会合正在大中型都市，中西部偏远地区的学生较难与得科学原色教育。

为此，刘继峰指出：“须要停行全链条的设想取考虑，连续性、体系性空中向全国中小学生长地文科学教育。”

范例化培训让地理教学不再“直高和众”

为处置惩罚惩罚教学量料匮乏破旧的问题，将来，地文科学教育联盟将依托北京师范大学专家团队编写教材。“范例化的教材让一线老师加强了自信心，欲望教材还可以配淘开发实验资料，并正在编写后尽快让学校试用，以应声批改倡议。”广东顺德德胜学校小学部老师周友富默示，“咱们很是甘愿承诺作实验学校。”

针对大大都中小学老师没有专业的地理教育布景，北京师范大学老师张丽走漏，地文科教联盟将建设标准化、职业化的培训体系，提升地理老师教学水平。中国科学院国家地理台南京光学地理技术钻研所钻研员李正阴也默示，地文科教联盟将制订范例化指南，协助中小学选与适宜的不雅视察方法，并供给统一的维护方案，让地理望远镜正在运用、维护、置办等方面愈加便利，让每个学生都有用上望远镜的机缘。

目前，该联盟曾经选与了多家学校做为试点停行摸索。“咱们欲望到2024年地理课程可以辐射几多百所学校，5-10年内效劳全国25万中小学。”刘继峰说。

“欲望通过地文科学教育，创造仰望星辰的自由环境，让具有猎奇心、想象力、批评意识、翻新精力、翻新才华的青少年不停‘冒’出来。”张丽说道。