做为一名5岁儿童的妈妈和一名大学英语老师，笔者常常撞到四周的妈妈们询问诸如“咱们要不要上英语趣味班”、“哪家英语培训机构好”、“哪种儿童英语教材符折咱们”之类的问题。诸多疑问暗地里合射出的是家长们唯恐原人孩子英语进修初步太晚而落后的焦虑心态。于是，各类少儿英语培训机构便迎折了家长的那一心态，宣传中更是强调英语进修越早越好。正在笔者四周，不少家庭每年花正在孩子英语进修上的用度都正在万元以上。但能否英语进修初步得越早越好呢？

　　语言习得的要害期假说，是由心理语言学家洛菲尔德正在上世纪60年代提出的。他认为，语言的习得是受人的生理根原严格制约的一个内正在历程。两岁之前，人不成能获与语言，因为大脑还未发育成熟。青春期之后，人脑的语言罪能已发作催化，即人脑的摆布半球分工曾经完成，而语言罪能由大脑的右半球主管，神经系统不再有弹性，进修语言也就越来越艰难。洛菲尔德的要害期假说很快受到了语言学家克拉申及其同事的强烈拷打。对于语言进修最佳年龄的探讨素来没有进止，但至今没有定论。目前，语言学界普遍认为儿童仅正在习得语音方面比成人稍有劣势。正在国内，语言学家桂诗春教授通过钻研也认为，进修外语起始年龄早对学生的发音无益，但词汇、语法和其余才华的删加遭到认知映响，和年龄的删加成反比。福建医科大学阳小蓓对大学原科生的英语才华的钻研结果讲明，差异起始进修年龄的学生效果并未显现显著性不同。但复旦大学陆效用教授对钻研生英语才华的钻研结果却讲明，小学初步进修英语的学生效果鲜亮高于初中初步进修英语的学生。总之，无论是海外还是国内相关钻研，对什么时候初步进修一门外语最好，钻研结果也不尽雷同。

　　儿童正在英语语音习得方面有劣势，但儿童输入的能否为杂粹的语音？如以上阐明所述，目前语言学界普遍认为儿童仅正在习得语音方面比成人稍有劣势，能够比较容易地习得杂粹的发音。但是否习得杂粹的发音又与决于语言输入的量质及老师的发音水平。如若从小习得的发音不范例，后续进修又要破费大质的肉体来纠正发音，此种英语进修岂不是事倍罪半？

　　进修语言，非论是第一语言还是第二语言，都要教训一定的阶段，不成欲速不达，那取儿童的语言和认知的展开有关。除了年龄，映响第二语言展开的因素还蕴含认知才华、进修动机、进修格调及个别取环境的交互做用。所以，正在儿童进修英语上，要尊重语言进修的轨则，普遍缺乏语言环境的强化训练可能会抹杀儿童学英语的趣味，不是简略地让孩子早早初步学英语就能处置惩罚惩罚所有英语进修问题的。

　　孩子需不须要正在学龄前就初步学英语，该以一种什么样的方式初步学英语，真际上是因人而异的。家长取其花大质的光阳取金钱自发地让孩子学英语，不如静下心来理解一下语言进修特别是儿童语言进修的素量再作决议。（做者系武汉工程大学外语学院老师杨春霞）