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1、对于教材。以往对教材的钻研还是不够透彻，即等于能够说出相对应的模块。每一个局部的运用都须要再作进一步考虑，多问为什么，怎样样，学生要学会探索，教师就应当先学会探索。此外，教材做为教学思路的引导，教学内容和主题应环绕教材内容和主题，不成偏离太远，又要作适当引导，此中的器质是教师须要考虑和训练的；

2、对于思维。正在程教授身上再次感遭到翻译所须要的素养，假如须要翻译的话，这么就要翻译到位，那里面其真也包孕了一般的逻辑思维正在语言之间转换中的滞后性的关注和改进。正在英语教学中咱们关注的点可能更倾向于孩子们能够住口说而疏忽了说的内容的重要性，和咱们写英语做文时模式重于原量的历久英语进修和训练的方式一样或是有关。将来的英语教学模式的趋势应更倾向于“真正在”，无论是情境、语境，乃至语言表达方式、措辞，正如咱们大学接续正在按捺的问题，折乎语法规矩的英语却不是正宗的英语，因为外国人不是那么表达的；

3、对于认知。那是我接续想勤勉作到的，但却接续作得不够好的一个亟须改进的问题。正在以往的英语教学中，关注点会合正在语言，常疏忽知识的通报，即等于有，也是浅

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