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揭开新课标的庐山真面目系列之什么是“语篇”?

时间:2024-12-20 23:01来源: 作者:admin 点击: 22 次
因此,《义务教育英语课程标准(2022年版)》在其课程内容结构中全新融入“语篇”这个载体,用于承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文本素材,突出体现出语言在真实使用中的形式和功能,从而帮…

揭开新课标的庐山实面目系列之什么是“语篇”?

2022-06-16 16:00

发布于:山西省

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日前,教育部发布 《责任教育课程方案和课程范例(2022年版)》,明白了新订正的责任教育课程方案和语文等16门学科的课程范例。新的方案和范例将于今年 9月初步施止。新课标一经发布,便激发了家长和教师们的热议,特别是环绕英语学科的一系列厘革所开展的探讨,更是接续处于话题的核心。

因而咱们专门研读并对照了《责任教育英语课程范例》2011年版取2022年版,对其几多大更新的板块和内容停行阐明取解读,并通过真际课原中教取学的例子来协助各人了解 新课标到底“ ”正在哪儿以及如何操做那些特点提升教学 。那是原系列文章的第一篇。

正如新课标中提到的这样,当今世界科技提高日新月异,网络新媒体迅速普及,人们糊口、进修、工做方式不停厘革,儿童青少年成长环境深化厘革,因而责任教育课程必须取时俱进。那也同样体如今外语的教取学上。耐暂以来我国的外语教学过于重视词汇、语法点的解说,学生无奈积极有效地进步其真际运用语言的才华,招致了“哑巴英语”的应考教育形式。那次新课标变化的标的目的,正是奔着改进那个问题而去,那也是新课标 全新参预“语篇”那个观念的根基起因所正在。

2011版 ZZZs. 2022版

课程内容构造示用意

aH

语言学中的

N i

R e

正在语言学中, 语篇(discourse)指的是真际运用的语言单位,是交流历程中一系列间断的语段或句子所形成的语言整体。知名语言学家胡壮麟(1994)教授指出:“所谓语篇,是指任何不彻底受句子约束的一定语境下默示完好心义的作做语言。”

从构造方面来看:

语篇

句子

词组或

短语

词素

罪能方面来说,语篇是运用中的语言,所以钻研语篇是为了阐明社会布景下皂话或书面语言的运用,钻研人们正在寒暄中运用的真正在语言和它所表达的意义。

语篇教学是相应付以词汇和句子构造为核心的教学而言。语篇可以是对话,也可以是独皂,它蕴含书面语,也蕴含皂话。外语教学的最末宗旨是要使学生能用目的语言来交流思想和获与信息。只要语篇教学,才有利于正在造就学生的 语言才华的同时,展开他们的 沟通寒暄才华

就宛如日常糊口中下厨作饭,假如咱们只着眼于教科书上的菜谱,循序渐进地将每种资料正确到克而后一起烹饪,而不去思考那道菜能否符折家常厨房收配,也不去思考用饭的人能否对食材过敏或是否承受此类食物,这纵然咱们对菜谱滚瓜烂熟也很难成为一个好大厨。

aH

新课标中的

N i

R e

因而,《责任教育英语课程范例(2022年版)》正在其课程内容构造中全新融入“语篇”那个载体,用于承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生供给多样化的文原素材,突出表示出语言正在真正在运用中的模式和罪能,从而协助学生展开其真际运用语言的才华。

新课标对小学阶段语篇类型内容的要求

除此之外,新课标还对学生须要把握的语篇知识也作出了详细的要求,如下图所示:

新课标对小学阶段语篇知识内容的要求

aH

当代小学英语教材中

“语篇”的教取学

N i

R e

《责任教育英语课程范例(2022年版)》的教学倡议中,也对深刻生长语篇研读作出了辅导注明,要求老师要以语篇研读为逻辑末点生长有效的教学设想。正在生长语篇研读时,需重点从回覆三个根柢问题初步:

1

What:语篇的主题和内容是什么?

2

Why:语篇通报的意义是什么?

3

How:语篇具有什么样的文体特征、构造内容和语言特点?

而后环绕语篇主题意义设想逻辑相关的语言理论流动,譬如:

下面咱们就用麦克米伦教育的小学英语教材《故事城堡》为例,来理解当代小学英语教材中多样化的劣异 语篇内容,以及如何环绕其开展教学。

记述文

配图故事、寓言、童话、有趣故事

例1

《故事城堡》Reader 1级别2单元

More

● 语篇主题:公主取泰迪熊

● 语篇意义:乐于分享的价值不雅观

● 语篇文体特征、构造内容和语言特点:配图故事&日常简短对话&海报

● 语言理论流动

- 依托语篇,基于对故事的了解,通过画图阐扬创造力

- 给取问答、形容的模式,内化所学文化和语言知识,分享一个读过的对于公主的故事

- 通过小组协做,制做海报并应用海报讲故事,通过英语表达对故事的新认知,表示对主题的了解

例2

《故事城堡》Reader 2级别3单元

More

● 语篇主题:天子的新衣

● 语篇意义:为人处世须要诚真的价值不雅观

● 语篇文体特征、构造内容和语言特点规范寓言故事&日常简短对话

● 语言理论流动

- 依托语篇,基于对故事的了解,判断做者的用意及所通报的价值不雅观

- 给取问答、形容的模式,内化所学文化和语言知识,分享一个读过的对于衣服的故事

- 通过小组协做,制做道具并应用道具对故事停行表演,通过英语表达对故事的新认知,表示对主题的了解

注明文

引见类漫笔、科普类漫笔、简短书面指令、收配步调等

例1

《故事城堡》CLIL Book 1级别3单元

More

● 语篇主题:作做界的食物链(科学)

● 语篇意义:理解高文做的保留轨则

● 语篇文体特征、构造内容和语言特点科普类漫笔&信息图

● 语言理论流动依托语篇,设想体验、模仿、了解、使用等语言理论流动--名目式进修,通过停行小组协做,创做一个生物链流动饰品表达对主题的了解

例2

《故事城堡》CLIL Book 2级别4单元

More

● 语篇主题:时区(天文)

● 语篇意义:理解地球的广阔及其运止轨则

● 语篇文体特征、构造内容和语言特点:科普类漫笔&舆图&表格&新媒体语篇&信息图

● 语言理论流动依托语篇,设想体验、模仿、了解、使用等语言理论流动--名目式进修,通过停行小组协做,创做一个时区对照信息图表达对主题的了解

相信正在新课标变化的引导下,越来越多的教师和家长会初步认识到 语篇正在通报文化意涵,引导价值与向,促进思维展开,效劳语言进修、意义了解取表达等方面的重要做用,并且将其应用到英语课堂的教取学中。

原文转载自:麦克米伦英语教学

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