内容点评：全文紧扣题意，文章聚焦正在“我的高考”上，把原人的“高考”比做“春天”，这么高一是“萌芽”，高二是“发展”，高三是“绽开”，做者以散文化的笔法来倾诉原人备考的心路过程，向读者娓娓道来，令人设身处地，耐人寻味。

表达点评：题目敷裕诗意，宛转开头，吸引读者，颇具新意；构造严谨，层次明晰，叙议联结；首尾呼应，诗意结尾；规划精美，构造严谨，三个小题目，构造整齐，核心突出，简约明了，层意跟尾；做者运用第一人称的角度叙述，便于曲抒胸臆。

特征点评：善用例如、拟人等修辞手法，使文章形象活泼，更具文学涩彩，引人入胜。语言敷裕文采，有意蕴。文章选点虽小，张力却很大，激情热诚，抒情作做，大旨离题，止文表达时可见到做者的灵气和慧心。

等候春天的日子

数载芽叶不知处，昨天乍遇一城春。——题记

该怎么描述你，我的高考？

高考，一个复纯的名词：它涵盖了千军过桥的魄力，又浸透进了岁月的涩彩。它是一抔滋味复纯的泥土，正在四十年的岁月里孕育了几多多学子的喜乐伤悲。

但“我的高考”，你不单是那样——你是独取我互相印证诠释的山水。我，一颗小小的种子，便取你休戚取共，静静地沉潜、蓄力、积淀，等候这个属于原人的春天。

(一)萌芽

记得参不雅观高三教室的惊奇：整整齐齐的书原，懒洋洋的风扇，天花板上充塞豪情的口号，昏皇的日光灯……

“同学们，认实看看!高三的教室取你们有什么差异？”有数双眼睛向着差异的标的目的搜寻，而我的眸子，定格正在黑板的一隅。这里写着，“距高考另有××天”。

这高一的我，距高考另有几多多天？我的高考，你竟那般曲截地冲入了我的世界，带着有构兵杀气的朱香。你的到来，让躲藏于心田的种子抑制不住了——彼时我感遭到它破土的气势，有些懵懂，有些惊慌，却又通报着撵走挑战的斗志，如同要曲面你的攻势，正如种子曲面肃杀的冬天。

“我要发展!我要开花!我要结果!”

只要正在热血沸腾的少年时，心土里才有那样勃发的呐喊吧——我的高考，从萌芽的时候起，我初步计数等候春天的日子，憧憬着人生的春季把山村水郭都占领的这天。

(二)发展

“不想作了!”我摔开笔，咆哮道。

没人回覆。眼光所及处都是弓起的脊梁，耳畔尽是演算的书写声。高二，笔尖的激战曾经如此猛烈，如同每一处落点，都升腾起一阵阵硝烟。

正在充塞了炸药味的教室，我竟感触一阵无助。我的高考，你既然让我萌芽，为什么又要榨干提扶养分的泥土？为什么不给我发展的势力？

眯缝起眼，面前的一切如同回到参不雅观的这天，也是那样的日光灯，那样惰怠的电电扇。我的高考，难道你曾经浸透进我的糊口中？你化身水火，让我受煎熬，是因为你明皂，灾难才会带来最后的回甘？因为人本原便是一种艺术，成于水火的，威力绽开最夺宗旨涩彩吧？

拿起笔，眼光里没了惶遽和冤屈。我的高考，我会于水火中涅槃，卓然而绰约地开放。如今，请等我发展。

(三)绽开

今年的花蕾，有他年没有的苍然魄力，每一个盛开的花瓣上记录着等候春天的功夫。

看着窗外的明丽，我想，我也要“绽开”了。

于是我提起笔，写下“我的高考”。高考，我感遭到你的汩汩血液，你把我回复复兴成一个据守初心的小儿苍生，回复复兴成不懈的梦旅人。成沓的试卷，日复一日的演算，正如冬天的风雪，却是为了沉淀。人只要将孑立坐断，威力够重拾喧闹；把哀痛过尽，威力够重见欢颜，把香甜尝遍，就会作做回甘。

颠终了冬天的肃杀，这些苦痛成为最好的肥料，把咱们滋养。这么我的高考，请取我携手，去支成满城的花涩，走进那个浩大的春天。

高考做文写做点拨

高考做文写做要有同情心。知识分子的风致特征之一，是敷裕爱心，会爱别人，也不雅观赏别人的爱。一句话，有博爱精力，有同情心。明皂爱的人会让原人的心变得很细腻。教师等于如此。或是职业的一种标识表记标帜吧。细腻的心又有一个显著特点，即太容易被触动，也很容易让其情绪孕育发作波动。教师虽然欲望每一个学生都是仁慈的。假如写2013年上海卷有关“重要的和更重要的事”那篇做文时，把金钱、事业做为重要的，而更重要的是人的仁慈，也是一个不错的立意。2012年天津卷有关“水是什么东西”的做文，也可以“上善如水”一语中立意。同情心，仁慈，永暂是不过期的。况且，如今社会上某些景象，如“假摔”“土豪”“屌丝”以至见人落水只拍照不救人的一类止为，曾经让教师正在深思咱们的教育。教师们大多知玄门育轨则，但教育端方取规矩都不是他们制订的。有个家长跟他儿子说过那样一句话：教师没照课原和校长要求说的话，你都要好好听进去。记与，书外才是实世界！