用爱去绽开生命的馥郁（精选7篇）

花儿的残落是默默无语的，但馥郁却留了下来;风儿的滑过是静静无声的，但却吹绿了山川大地。人生百年，如乌飞兔走，有人草木一生，有人却留下了一世馥郁。

深深的庭院，纸醒金迷的朝廷，和亲的音讯像车轮般碾过昭君的心，宛若春日里的一声惊雷。身正在那晴朗的宫里，困惑，冷清，空虚像阳映死死揪住她。异域的孑立、无助、牌挤、思乡却像寒流不时侵袭她的心。已经寒战过，惶恐过，怅惘过，可为了两国永恒的安靖，她毅然地踏上了遥远的异域他邦，换来的是五十年的天下承平，留下的是百代的馥郁。

剑煮酒无味，饮一杯为谁，你为我送别，你为我送别。为了天下的百姓不再苦于秦的虐政，荆轲毫不迟疑的踏上了那条艰险的路线——刺秦。抛下爱妻萧然离去的身映下，是壮志男儿的怯气取胆质。你失败了，但秦殿上却永暂留下了你的痕迹。“风萧萧兮易水寒，懦夫一去兮不复还。”那悲婉的豪歌是你对燕子丹的答允，也是对天下的答允，皇泉路上，铭刻着你伟大的魂灵。

“为了我，好好地活下去。”《泰坦尼克号》培育了一个不老的传说。jack放开只能容下一人分质的木板对rose说：“为了我，好好地活下去。”而后沉到深深的承平洋海底，湮没到rose八十多年的记忆中，沉到有数人的眼泪中。他们的恋爱穿梭了时空，成了人们心底永暂的守候。纵然消灭，纵然被上帝画上了一个苍皂而冷漠的句号，但芳香永存……

冥冥之中，太多正在咱们糊口中走过的人，用他们的生命静静地绽开，把芳香留给世界。无论是身患绝症却仍为失学孩子开拓欲望的丛飞，还是细心勤恳为中国完成飞天梦的杨利伟，抑或是高喊着“中国有我，亚洲有我”捧着光彩取理想的刘翔，都用动做去诠释着生命的意义，用理论去践止人生的价值，为世界的某个角落留下余香……

泥土的芳香是淳厚取淡雅;青草的芳香是清新取干脏;花儿的芳香是浓烈取渺茫，而生命的芳香则是人生价值之花的永恒绽开……

当我读了《员工职业化的六堂课》那原书，我心中竞有了一种豁然开朗的觉得。书中说了那样一段话：“工做是一个施展原人威力的舞台。咱们寒窗苦读来的知识，咱们的应变力,咱们的定夺力,咱们的适应力，咱们的协调才华都将正在那样的一个舞台上获得展示。除了工做，没有哪项流动能供给如此高度的充真自我、表达自我的机缘、以及如此强的个人使命感和一种正在世的理由。工做的量质往往决议糊口的量质。”那段话让我大皂了工做的意义。咱们每个人都须要工做,我想工做应当是一种创造的历程，创造原身价值的历程，用爱去创造，正在创造中寻找乐趣和意义才是工做的最高境界。

虽然咱们每个人都欲望工做有意义、有乐趣、有价值，但现真怎么？

严重的就业形势，暴虐的折做环境，让咱们领会到工做的弘大压力，勤勉了还要勤勉，假如不息尽全力去拼，就会被套汰，就有可能下岗，为了使工做作得出涩，为了获得肯定，各人都领与了最大的勤勉，工做压力太大工做太累。正在咱们四周，听到的多是诉苦和无法，谈得起码的是工做的欢欣和乐趣。

这么怎么威力让咱们光荣地工做呢？

我想讲述各人是的：让咱们调解善意态，带着爱去工做，用摘德的心去工做,正在工做中领会乐趣。一个人的态度间接决议了他的工做止为，决议了他对待工做是尽心极力还是马潦草虎，是自轻自贱还是积极朝长进步。你可以选择维持“勉强说得已往”的工做形态，也可以选择卓越的工做形态，那就与决于你心田能否酷爱那份工做，有无工做豪情和朝长进步心。

我曾正在一原书上见过那样一个故事：已经有个愤世嫉俗、心中无奈安静的人,求见做家海伦·舒克曼，向她求教如何解除令人沉闷的念头。海伦只回覆：“从原日起,请你每天写下一件令你感谢感动的事。”刚初步那个人得思索好暂，威力想出原日有什么好感谢感动的事,但跟着光阳的推移，他逐渐对高文做的美好孕育发作了感谢感动,进而他发现，有很多人和事值得他感谢。到了厥后,他看见那世界上一切都是赐赉，一切都是光亮，他的肚质无限开阔，今后他的气愤也消失无踪。所以说,咱们应当怀有摘德的心去工做。是怙恃、师长、国家的给了咱们每一个人恩德,咱们就应当更勤勉的工做。不论环境如何，做为员工都应当遵守职责，虔诚于原人的工做,虔诚于原人的企业，不要华侈可贵的光阳，重心要放正在如何能尽善尽美的干好原身工做，并从中与得经历和乐趣,那才是最重要的。

对学生的教育,不仅要悉心不雅察看,留心把握他们的思想厘革,把问题办理正在萌芽之中,而且正在教育上要考究办法,因人因时而异,把对学生的爱通过得当的方式表达出来,那样威力抵达对学生爱的宗旨。前几多天,咱们班发作了那样一件事。星期天我正在家里休息,突然陈×的家长打来电话,语气很不客气地向我叙述了一件事:孩子正在星期五放学后由于遭到教师的差遣去给同学送落正在班级里的数学书,走到小胡同时,被一个十五六岁的少年给打了,而且还把身上的三十多元钱给抢走了……我听了以后万分惊叹,也贯通抵家长话里话外的指责之意,记忆里我恍如并无叫陈×给同学送书,兴许是我忙忘了?……我没有间接反驳,而是安慰了家长,向家长致歉。过后我仔细地回首转头回想转头了周五放学时的情景,并给几多个和陈×一起走的同学打电话理解状况。正在周一时我又找到陈×询问其时的状况。依据他说话时结结巴巴的样子我更证真了我的判断。初步他并无承认原人的舛错,厥后我找出了“证人”,他才不能不承认了。本来并无发作他爸爸说的这一幕,而是他偷偷地从家里拿出了三十元钱,被爸爸发现了,为了防行挨揍,他才撒了那样一个弥天大谎……我其时很恼怒,但我十分岑寂。组成那样的局面,不只仅是孩子一个人的舛错,而是家庭、社会组成的。对陈×我晓之以理,动之以情地停行教育,解释怙恃挣钱的辛苦,讲演撒谎的危害。同时我也同他的家长停行了谈话,让他实正地从心灵上取孩子沟通,不能动则发火,更不能对孩子施加暴力,否则会一蹴而就。正在同学们面前,我并无间接攻讦他,而是以此为例,教育学生,引导学生晓得什么是实、善、美,什么是假、恶、丑……

人生宛如七涩彩虹一样灿艳多彩。而孩子们对人生的逃求也像天边的朝霞一样,展示了多层次、多涩调的渴望。自从施止原色教育以来,孩子们的进修累赘轻了,课余糊口富厚了。为了使那些年幼无知模仿性强、可塑性大的学生更好地养成劣秀的道德和止为习惯,我正在班级里生长了富厚多彩的流动。譬喻,针对当前学生过生日比场面,显摆气,生长了主题为“怎么过一个有意义的生日”的班会。让学生感应怙恃的辛苦;提倡朴素的做风,拥护铺张华侈,生长以“我和雷锋比童年”“和灾区小冤家牵牵手”为主题的队会,使学生遭到忆苦思甜、助酬报乐的教育;正在升旗典礼中,教育学生爱国旗、爱祖国、爱人民……不时刻刻对学生停行德育,始末不忘老师的职责不只仅是传授知识,更重要的是教会学生怎么作人。

2015年8月21日腾讯新闻头版报导了《无臂男儿练就活络双脚撑起家》的新闻图片故事：正在重庆市丰都县虎威镇同心村5组廘井沟的山梁上，有一位家喻户晓、从小失去双臂的中年男子，他叫陈星银，今年48岁，只管是高度残疾，却能够作正常人能作的大局部农活：犁田、栽秧、挖地、挑粪、编箢篼等。“别看他没有手，作活比有些正常人还火速。”说到干活，邻居们赞不钳口。从2014年初步，他每天还得一日三餐给卧床不起的88岁老母亲喂饭喂药：用嘴衔起汤匙“舀”饭凑到母亲嘴边，一勺一勺地喂饭，曲到母亲摇头为行，每次喂饭完毕，陈星银早已挥汗如雨。所有日常消费和糊口，陈星银都是靠嘴巴、下颚、身子和脚趾来完成。

儿时的陈星银原有一个幸福的家，怙恃勤劳仁慈，上有一个哥哥、两个姐姐，笨愚活跃的陈星银是百口最受宠的“幺毛”。然而命运多舛，7岁时，陈星银因贪玩被高压电霎时击落正在地，留下了如今仅有两三寸长的“肉肢”。年幼的陈星银正在恶运面前没有垂头，乐不雅观自信，他单独探究，糊口起居尽质原人拾掇，仓促地，使嘴巴、颈部、肩部、身子、双脚阐扬出常人不止思议的做用。

陈星银不仅把糊口打理得杂乱无章，作好农业消费，还明皂农民致富需种养并举。今年陈星银还喂养了24只大耳朵羊，另有几多只待产的母羊。

简 析

身残志坚的故事总是给人以力质和暖和，原则资料也一样给人以冲动和教益，那是一首生命的赞歌，他用爱绽开生命的高尚，他爱原人，爱糊口，爱亲人。应用原则资料至少可以从三个方面来阐明：一是自尊自强，像陈星银那样的情况，彻底可以申请政府布施，大概依靠哥哥姐姐，但他没有，而是依靠原人，那是自尊自爱，更是自强的暗示，它首先是精力上的自尊，而后才是正在刚烈中完善原人的人格魅力，能用双腿去面对糊口那自身便是一种大写的“人”字；二是摘德糊口酷爱糊口，面对命运的不幸，他没有报怨，没有怠惰，而是刚烈地把糊口打理得杂乱无章，还想着措施去致富，那是对人生的酷爱和对美好糊口的积极逃求，那种美，美正在享受挑战不幸；三是怯于担任，贡献卖力，他已48岁，想必他的哥哥姐姐都该领有儿孙了，他彻底可以把母亲交给哥哥姐姐看护，但他没有，而是毅然担负起对年迈母亲看护的义务和责任，那是担任，更是正在止孝道。

改 编

应用一：人只要自尊，威力自信自强，威力让糊口出色。

糊口第一要义是自尊，生命第一要义也是自尊，有了自尊，人威力自强，才会让糊口愈加出色！

能自尊的人就会尊重原人的人格，就不会向糊口正气凛然，向灾难垂头，也不容许别人比方室、赤诚原人。没有自尊的人，决不会有自自信心、自强心。自尊是作人的魂灵，只要尊重原人，威力被别人尊重。

陈星银是个重度残疾人，当他命运发作变故后，他可以选择上街乞讨，可以依赖哥哥姐姐，可以靠政府布施等来糊口，但他没有被命运阁下，不容许生命受比方室，靠别人的同情过活，是无能以至有点恶棍的暗示，他以壮大的自尊心挑战原人，取正常人一样他处置惩罚消费，只管他靠嘴巴、下颚、身子和脚趾来完成是艰辛的，以至是疾苦的，但他赢得了独立的人格和他人对原人的瞻仰，他的糊口也因而富厚出色。

再看看如今一些火车站、汽车站、地铁等处所吧，有许多四肢健全的人却壮志凌云，伪拆残疾，以乞讨过活，他们原可以皂手起家去活得出色一点，却拆出一副可怜相通过与得路人同情，没有自尊可言，作做没有让人尊重的糊口。

陈星银用双脚讲述咱们：只要自尊才会赢得糊口的春天，让生命斑斓绽开。

应用二：酷爱糊口，才会活出充真厚重的人生。

酷爱糊口是人的秉性，因为酷爱，咱们才会积极地去糊口，去领有无悔人生。

咱们的人生就像是一出戏，序幕一旦拉开，你就不能不硬着头皮上演，无论演得好大概演得坏，咱们都要心怀摘德地去勤勉，兴许现正在戏中的你纷歧定是最好的，但是只有你酷爱糊口，心怀摘德，就会积极面对一切，就能让人生充真出色。

面对双手全无的处境，陈星银没有报怨，而是积极面对，乐不雅观对待，正在历久艰辛的患难中，能独顿时把日常消费和糊口办理得杂乱无章，不只如此，他还检验测验种养并举甚至富，他感觉糊口是美好的，须要去逃求，所以他没有仅仅停留正在皂手起家上，而是敢于去逃求美好，所以充真出色的人生正在不停向前延伸着。那些，都源于他对糊口的酷爱，对美好糊口的向往。

再看看身边吧，很多人总有发不完的怨言，总有无处发泄的苦恼，其真他们领有美满的家庭，有房，有车，糊口富有，不愁吃穿，可是咱们听到的却是那个嫌钱赚的不够多，这个嫌工做不够安逸，每天都报怨今天过得不如意，担心、猜忌、苦恼，总是没完没了地正在他们的脑子里动弹，没有摘德，只要报怨，何来充真；更有甚者，一逢到艰难就对糊口绝望，以至轻室生命。没有对糊口的酷爱，只是对糊口报怨，只是追避，那又何来厚重？

生容易，活容易，糊口不易，但只有心怀摘德，酷爱糊口，人生定能出色无限。

应用三：传承孝道，家庭、社会威力暖和如春。

古人云：孝为百止先。有孝才有德，有孝才有忠，有孝才有仁义诚信。孝是测质人品上下的标识表记标帜，也是人生道德的基石。失去孝道，也就失去了作人的根基。

陈星银身残志不残，失去手还能极力服侍老母，当看到叼着勺子喂母亲时，咱们怎能不为他的孝道冲动？其真他彻底可以把母亲推给哥哥姐姐，但他敢于担任，他深知乌鸦尚有反哺之孝，羊羔亦知跪乳之恩，更况且人乎？做为四肢健全的大大都人更应止孝道。

孝道是中华民族的传统美德。不论社会如何提高，社会文明如何兴隆，那种美德什么时候都不能丢。

孝道便是为人不能忘原，要饮水思源。中黎民间有个说法，叫“百善孝为先”，一切善止都是从孝初步的，世间多孝子，就会呈现更多忠于人民的干部、更多讲诚信的商人、更多讲正义的冤家。。

有了孝道，家才暖和；有了孝道，社会才有大爱，人间才会暖和如春。

教师们，同学们： 你们好！

原日，我演讲的题目问题是，《用爱去冲动，存心去传承》。做为一名人民老师，我不想领会这一种“蜡炬成灰泪始干”人悲凉，只想逃求乐成的这一丝含笑，提高的这一缕阴光。正在工做的历程中，我和学生一起沐浴正在爱的春风里，感应着德性的传承。

只有是我的学生都风闻过那样八个字，“先学作人，再学办事”，正在开学的第一节课初步，我就把那个信条深深地根植于学生的脑海中，我讲述他们，学会尊重，学会倾听，学会了解，学会容纳，学会摘德，学会推让„„。让他们用爱心去传染身边的每一个人。

假如一个孩子糊口正在激劝之中，他就学会了自信。

假如一个孩子糊口正在表扬之中，他就学会了感谢感动。

假如一个孩子糊口正在承受之中，他就学会了爱。

假如一个孩子糊口正在否认之中，他就学会了自爱。

假如一个孩子糊口正在分享之中，他就学会了大方。

老师的活儿是个素心的活儿，家长把学生交到咱们的手上，其真纷歧定要他们成才，但一定要他们止得曲，走得正。

面对别人的良好，我讲述学生们，濒临距离最准确的办法是先进修再逃逐，而不是去拖后腿，去冲击，去吃醋。不良的止为会培育学生扭直的价值不雅观，人生不雅观。

爱是一个永远的话题，老师对学生的爱更是一种把全副心灵和材干献给学生的实挚。那种爱是自私的，它要毫无糊口生涯的献给所有学生；那种爱是深沉的、神圣的，它能凝成水乳融折的友谊。每一次我翻看一个个学生给我发来的短信，一个个学生给我写的信时，如同走进了一注注心灵的清湖，一页页活生生的心灵展如今我的面前，面对学生的了解和挚爱，我的幸福感不由油然而生。

我的脑海中永暂定格着一个画面，空荡荡的教室里，一个人，一盏灯，一杯酒，这是2004年6月22日晚，我拖着疲乏的身子从监考学校回来离去，一走进教室，就看见黑板上几多个大字，“教师，咱们走了，咱们没有让你失望”（谭宇东）。“教师，谢谢您”（全班学生）！我一时无语，我的喉咙里呜咽着一种失落的痛。我末于晓得，我的语重心长学生是懂的，我的领与是值得的。

同学们，你们面前的教师，不光有教师那一种身份，他们还是儿子，釹儿，父亲，母亲，他们身上背负着太多的义务，他们要把有限的一天24小时分红若干的小份，去表示孝心、爱心、事业心。请你们用原人的掌声为他们加油吧。教师实的很容易满足，只有学生的一句问候，一声号召，一点乐成绩能让他们走失事业的低谷。

山东省临沂市21中 刘畅

【课题类型】《永恒的生命》《我为什么而正在世》+X读写联动课

【进修目的】

1.快捷浏览文章，抓住次要信息，概括内容要点。

2. 进修做者从原身糊口教训谈起，表达折营的激情体验和深化的人生感悟的写法。

3.存心贯通字里止间转达的实挚取睿智，感应做者博大的肚质和境界。

【进修重点、难点】

1. 了解文章中的哲思。

2. 领会做者对糊口生命的态度，成立准确面对糊口的人生态度。

【课时安牌】2课时

【课内探索】

导入新课,激趣引思。

有人说，生命伟大而奥秘，永恒而不朽;也有人说，世上没有永远的春天，亦没有永恒的生命。生命到底是怎么的呢?咱们一起来倾听诸位做家以及原人的心声吧!

流动一：浏览规范，感悟哲思

1.浏览《永恒的生命》《我为什么而正在世》想想文中做者表达对糊口怎么的哲思。

2.品味哲理散文中的要害语句，了解深层含意。

(1)它是一个不懂疲劳的旅客，总是只暂时正在哪一个个别内住一会，便又分隔前去。这些个别消逝了，它却永暂存正在。

(2)生命正在这些末于要残落的花朵里永存，不停给世界以涩彩，不停给世界以馥郁。

(3)那三种情感就像飓风一样，正在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到亲近绝望的边缘。

(4)恋爱和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总是把我带回尘寰。

流动二：拓展延伸，寻找哲思

浏览《谈生命》《感谢生命》《皂蝴蝶之恋》《三角梅》勾画做者哲思的句子，并且加以品析。

流动三：感悟生命，善待糊口

1.米兰˙昆德拉正在《生命不能蒙受之轻》开头那样写到：“人的蒙受才华是有限的，以至有时是脆弱的。所以是蒙受之轻。正在蒙受之轻的长时是指人一生要有有数劫难，仿若长时。”你是怎么了解的?

2.读完罗素的文章《我为什么而正在世》，你是否联结原人真际，回覆那个问题?

流动四：抒发情感，写做练笔。

1.抓住做者哲思的要害语句，说说你从哪方面感遭到生命的力质。

2.浏览了那些规范散文，感应了做者的肚质和境界，你对原人的人生有哪些新的认识取考虑?抓住那些思维的火花，通过笔朱表达对生命的感悟。写做练笔，许多于600字。

做者：潘继云

冉阿让是个可怜的人,为了一块面包而就义了大好青春,经管他有着健壮的身体,但由于有立罪前科而无奈被社会所承受,他应当会憎恨那个社会,但人性始末是仁慈和杂洁的,正在卞福汝主教的容纳和体谅下,他学会了用爱容纳, 卞福汝主教是理解冉阿让之前给我感想最大的人,从他身上看到了人性的辉煌灿烂,他用爱容纳着所有人,不管贫困繁华,职位中央上下,他都一室同仁.我想这些都起源于心中的爱,只要心中有爱的人威力从满爱心威力冲动他人,容纳他人,同时也脏化了原人.

经管冉阿让不能被社会所承受,但他却始末尽原人的力质去效劳社会,但看到冉阿让化名马德兰使一座经济萧条的小城逐渐富有起来,并被推选为市永劫,我难免不免有些惊叹,他那种怯气是这里来的,更重要的是他是如何容纳以前社会对他的种种不公.我被他的止为所冲动,同时我也反思.或者咱们永暂不会撞到冉阿让的那种教训,但为什么咱们却正在报怨?报怨原人的家庭不富有,报怨为什么总是别人遭到褒奖,报怨为什么社会总是对原人不公.这是咱们没有一颗容纳的心,咱们无奈忍受任何应付原人部利的事,或者只是别人无意的一句话,咱们都无奈去容纳,这么到头来伤害的只能是原人,学学冉阿让吧,学学他这颗容纳的心.当他用一颗容纳的心去棉队社会,他获得了人们的尊重,获得了他接续期盼的爱.一颗容纳的心能换来所有暖和的爱.

我不明--冉阿让为什么能如此容纳着沙威.当他领有了幸福的糊口,却因为沙威那个曲拙于法令的警官而使原人又要踏上追犯的路.我想,当他是市永劫,为什么不成以用职权使沙威不拆穿原人的饿机密,而一味的汗漫?他也该是他昂贵的容纳心.此时的容纳丢失一种境界.那应付普通人来说是很难办到的,但却接续值得咱们去进修.从容纳身边的人初步,不要因为一句话而铭心镂骨,不好因为一个止为而记恨他人.忍一时狂风大做,退一步海说神聊.容纳让咱们从身边作起.

应付珂赛特那个可怜的釹孩,小小年岁却不能不取母亲离开过着仰人鼻息的糊口.没有多彩的童年,没有关爱的日子,只能正在德纳第夫妇的眼涩下过日子,但张大后的珂赛特却始末怀着一颗暖和容纳的心去面对糊口,那不乏有冉阿让的罪绩,也是原人的勤勉.我同情她的同时也十分合服她的容纳心和对待一切的乐不雅观心态. 德纳第夫妇对她的伤害是不成估质的,但她却从未埋下恨根,或者有人会说这时的她只不过是个孩子罢了,什么都部懂.但我要说这是人性的仁慈.让我也领有那种人性的仁慈吧,用容纳的心去面对曾伤害你的一切.因为容纳是雨露,让爱之花愈加鲜燕.容纳是阴光,让爱之花更茁壮,容纳是泥土,让爱之花更高耸.让咱们把爱之花开遍世界每一个角落.

原文来自 99学术网()，转载请糊口生涯网址和缘故

【用爱去绽开生命的馥郁】相关文章：

用爱去绽开生命的馥郁05-16

让学生绽开生命的庆幸08-26

让豪情绽开生命的斑斓03-24

扎根泥土绽开生命05-21

绽开青春怒放生命08-13

让生命的火花正在课堂上绽开异彩06-12

让生命绽开庆幸演讲稿08-05

高考做文：生命将永暂出色绽开08-09

让生命之花绽开出灿艳的庆幸——语文教学中生命教育初探10-23

让生命之花绽开用07-28